الدخول المدرسي 2014-2015 والتشبث بأذيال الفرنكوفونية - موقع الأستاذ

728x90 AdSpace

آخر المستجدات
الأربعاء، 3 سبتمبر، 2014

الدخول المدرسي 2014-2015 والتشبث بأذيال الفرنكوفونية

الدخول المدرسي 2014-2015 والتشبت بأذيال الفرنكوفونية
الدخول المدرسي 2014-2015 والتشبث بأذيال الفرنكوفونية
محمد الخضاري،مفتش في التوجيه التربوي،الدار البيضاء
Med El khodari,Inspecteur,O.P,Casablanc 
مجرد رأي
 بمناسبة الدخول المدرسي والجامعي لسنة 2014-2015،أعيد إرسال الوثائق أسفله،حول موضوع "واقع التعليم في بلدنا". وللتذكير،لا يمكننا أن "نناقش"التفتيش التربوي وواقع التعليم في أي بلد (من بلدان العالم) دون تأطير وتتبع ومصاحبة ومراقبة وتقويم ومقارنة مع الدول "الرائدة في مجال التربية والتكوين".ومن جهة أخرى،لا يمكننا أن نستمر في تجاهل وغض الطرف عن لغة التدريس والتشبث بأذيال الفرنكوفونية.كما لا يمكننا أن نحقق ذلك دون ربط المسؤولية بالمحاسبة والقضاء على الفساد التربوي الذي يعشعش  في عقول "أصحاب الكراسي الناعمة"...ولنتحمل جميعا مسؤولياتنا لجعل بلادنا بين سكة الحضارة وسكة مصاف الدول المتقدمة.
وبينما أنا أفكر في كيفية جمع شتات أفكاري حول هذا الموضوع(في محطة الإستراحة بغابة المعمورة،أثناء الرجوع من سفري إلى الدار البيضاء)تصفحت جريدة قديمة مرماة بالصندوق الخلفي لسيارتي.
قرأت بنهم شديد مقتطفا من ركن"شوف تشوف"لجريدة  "الأخبار" ليوم الخميس 14 نونبر2013: " ...حسب آخر الإحصائيات الأروبية،توجد جامعة الأخوين،التي تعتبرعندنا مفخرة التعليم العالي،في المرتبة الخامسة والعشرين عربيا وال3653 عالميا،وحلت جامعة القاضي عياض بمراكش في المرتبة ال28 عربيا وال3956 عالميا،فيما جاءت المدرسة المحمدية للمهندسين،أقدم المدارس العمومية في تكوين المهندسين بالمغرب،والتي حكى رئيس الحكومة عبد الإله بنكيران كيف تم طرده منها بسبب التغيب والإنشغال بالسياسة عوض الدراسة،في الرتبة ال36 عربيا وال4618 عالميا،وتذيلت كلية الطب بالرباط والمعهد الوطني للإتصالات السلكية واللآسلكية ترتيب القائمة ليحلا في المركزين ال69 وال99 على التوالي...".
وبعد قراءتي للمقتطف،قلت في نفسي: " إنه إحباط حقيقي لنا إذا استمررنا الكذب على أنفسنا وإذا لم نطرد الغرور الذي يتملكنا،والإدعاء بأنه في استطاعتنا تعليم وتكوين دول إفريقية وأننا نموذج...ولنخجل من أنفسنا..."
وما أطلع عليه يوميا،كمفتش في التعليم،في مؤسساتنا التعليمية من إهمال وتسيب ورداءة يجعلني أخجل من نفسي وأتساءل: ألم يحن بعد ربط المسؤولية بالمحاسبة؟فرفقا بهذا البلد العزيز قبل فوات الأوان. 
وبعد وصولي إلى مسكني، تملكتني رغبة جامحة لسبر أغوار"التربية المقارنة"،بالصوت والصورة،فكانت بداية "رحلتي"من مقدمة في التربية المقارنة وأهدافها ومصادرها ونشأتها وتطورها،مرورا بأنظمة التعليم في فنلدا،النموذج الناجح الذي أبهر الأمريكيين وكل الغيورين عن تعليم وتربية أبنائهم،وأمريكا والصين وبريطانيا وألمانيا ومليزيا واليابان وكوريا الجنوبية وسويسرا وهولندا وكندا وفرنسا وجنوب إفريقيا،وبالطبع دون أن أنسى فلسطين وإسرائيل.
جل هذه الأنظمة والنماذج  التعليمية ناجحة نجاح وتقدم مواطنيها. 
إن جميع الدول المتقدمة والناجحة في نظامها التربوي والتعليمي اهتمت في بدايتها بدراسة "التربية المقارنة"،لكن دون إغفال أو تجاهل "لغة التدريس "مع التشبث بهويتها وثقافتها.ونحن في الدخول المدرسي والجامعي2014-2015، ما زلنا نتشبت باللغة الفرنسية ونكرس التبعية لفرنسا في نظامها التعليمي الفاشل مقارنة مع الدول الرائدة في التربية والتعليم.ولا يمكننا نكران التبعية العمياء للنموذج الفرنسي وبالخصوص في التعليم الخاص الساهر على استمرارية الفرنكوفونية بتزكية ومباركة وتشجيع وزارتنا و"أصحاب قرار الظل" .ولا يمكننا أن ننكر إستحواذ  التعليم الخاص على الأقسام التحضيرية و"البكالوريا الدولية"(بالصيغة الفرنسية)بقرارات وزارية،علما أن هذه المؤسسات الخاصة لا تتوفر على دفتر التحملات...كل هذا استجابة لأتباع الفرنكوفونية المهددة بالإنقراض.
وإذا كان شيئا ندمت عليه في حياتي،فهو تكريس حقبة مهمة من حياتي للدراسة بلغة موليير في المغرب وفرنسا، علما أن نظام التعليم بفرنسا أصبح متجاوزا رغم مدارسها وجامعاتها ومعاهدها المختلفة.وربما كانت الأجيال السابقة (ومنها جيلي)مضطرة لذلك ومنبهرة بمدارسها العليا وأبحاثها الأكاديمية.أما،حاليا،انتهت الفرنكوفونية والبقاء للأفضل. غريب أمرنا،وتعليمنا وصل إلى الحضيض،أن نستمر في اتباع النموذج الفرنسي والفرنكوفوني رغم تأخره عن الركب. إنها التبعية الإستعمارية والإنبهار بنموذج مدرسة"القناطر والطرق"،إنه التشبث بأذيال الغريق والضحك على ذقون المغاربة للحفاظ على المصالح الشخصية (مالية-اقتصادية-عائلية...) وتحصين أجيال "النخبة الحاكمة" الذين تابعوا دراستهم في فرنسا و" ورثوا مناصب القرار" عن آبائهم وأجدادهم. (وسنتطرق لاحقا إلى موضوع توريث المناصب الحساسة ).  
هناك خمسة أسباب تؤكد أن الفرنكوفونية أقبرت وأصبحت في خبركان:  
125 مليون فقط،في العالم،يتكلمون الفرنسية،أي 98 في المئة لا يتكلمون الفرنسية
-   فرنسا في المرتبة 12،عالميا،في الكتب الجديدة المنشورة سنويا.
4 في المئة فقط من البحوث ينشرها فرنسيون في المجالات العلمية الدولية.
3 في المئة فقط من مستخدمي الأنترنيت في العالم يتكلمون الفرنسية. 
- 38 في المئة من الفرنسيين يتكلمون الإنجليزية،هذه النسبة أكبر من نسبة الناطقين  بالفرنسية في الدول الإفريقية الفرنكوفونية.
- في مدارس التجارة الفرنسية، 80 في المئة  تلقن بالإنجليزية و 30 في المئة في كليات الهندسة.
ماذا بقي إذن؟ انتهت فرنسا وانتهى كل متشبث بأذيالها.
التربية المقارنة 
 أهداف التربية المقارنة ومصادرها
  نشأة وتطور التربية المقارنة2
  مقدمة في التربية المقارنة د صالح الدوسي1
مقدمة في التربية المقارنة د صالح الدوسي2
فنلندا 
L'éducation en Finlande (Une heure sur Terre)
 أسباب نجاح نظام التعليم في فنلندا - مُترجَم
  فنلندا: الأولى على الصف؟
   تجربة التعليم في فنلندا\ الأولى على العالم, مترجم
 فنلندا/ ثاني دولة في العالم في مجال التعليم
 نظام التعليم في فنلندا
أمريكا
خصائص نظام التعليم في أمريكا
  مراحل التعليم في النظام الأمريكي1
  مراحل التعليم في النظام الأمريكي2
 الصين
خصائص التعليم في الصين
 مراحل التعليم في الصين1
 مراحل التعليم في الصين2
 بريطانيا
 الخصائص التعليمية في بريطانيا
مراحل التعليم في بريطانيا1
 مراحل التعليم في بريطانيا2
إدارة التعليم البريطاني
ألمانيا
التعليم في ألمانيا 
ماليزيا 
بريطانيانظام التعليم في ماليزيا
خصائص التعليم في ماليزيا
اليابان
خصائص التعليم في اليابان
 مراحل التعليم في اليابان
كوريا الجنوبية 
 شاهدوا التعليم في كوريا الجنوبية لأنه مفيد للآباء وللمربين
فلسطين 
نظام التعليم في فلسطين
التعليم العالي في فلسطين
إسرائيل
(نظام التعليم في الكيان الصهيوني (إسرائيل
 معلومات عن التعليم في اسرائيل
 Le système éducatif terroriste d'Israël 
Suisse:
Système éducatif suisse
 Hollande:
 Système éducatif néerlandais
France:
Canada:
Structure des systèmes éducatifs européens 2012/2013
Classement:
Top 50 World Universities
 L'Afrique du Sud en tête des universités africaine
_____________________________________________
PDF:
1-Aperçus sur J'évolution de l'éducation comparée
2-Éducation comparée et éducation
3-Education comparée et coopération internationale
4-ÉTAT DES LIEUX DE L’ÉDUCATION COMPARÉE  
_____________________________________________
ملاحظة حول الرابط : خمسة أسباب تكشف أن الفرنكوفونية انتهت
تم حذف"التسجيل"بطلب رسمي من فرنسا إلى إدارة "يوتوب"،لكن أرسل لكم تسجيل "الفيديو"احتفظت به في البداية،قبل الحذف.
تحميل المرفقات
الدخول المدرسي 2014-2015 والتشبث بأذيال الفرنكوفونية
_____________________________________________

محمد الخضاري،مفتش في التوجيه التربوي،الدار البيضاء:30أغسطس 2014،الساعة 20:20
_____________________________________________ 
موقع الأستاذ

موقع تربوي مستقل يهتم بجديد التربية والتعليم بالمغرب

للتواصل معنا يرجي زيارة صفحة تواصل معنا: موقع الأستاذ

الدخول المدرسي 2014-2015 والتشبث بأذيال الفرنكوفونية Reviewed by موقع الأستاذ on 3:28 م Rating: 5 الدخول المدرسي 2014-2015 والتشبت بأذيال الفرنكوفونية محمد الخضاري،مفتش في التوجيه التربوي،الد...

ليست هناك تعليقات:

جميع الردود تعبّر عن رأي كاتبيها فقط.